Скачать бесплатно и без регистрации. Раздел информатики, занимающийся проблемами создания и обработки на компьютере графических изображений, называется компьютерной графикой. Для того чтобы осознать полученные результаты, человек брал бума. Для того чтобы осознать полученные результаты, человек брал бума. Первоначально программисты научились получать рисунки в режиме символьной печати. На бумажных листах с помощью символов (звездочек, точек, крестиков, букв) получались рисунки, напоминающие мозаику. Возникла идея поручить графическую обработку самой машине. Первоначально программисты научились получать рисунки в режиме символьной печати. На бумажных листах с помощью символов (звездочек, точек, крестиков, букв) получались рисунки, напоминающие мозаику. Презентация «Компьютерная графика» содержит полезную информацию о видах, принципах формирования и типах графических изображений. Учащиеся познакомятся с такими понятиями, как растровая, векторная, фрактальная и 3D графика. История компьютерной графики Результатами расчетов на первых компьютерах являлись длинные колонки чисел, напечатанных на бумаге.
С помощью такого устройства на лист бумаги чернильным пером наносятся графические изображения: графики, диаграммы, технические чертежи и прочее. Настоящая революция в компьютерной графике произошла с появлением графических дисплеев. На экране графического дисплей стало возможным получать рисунки, чертежи в таком же виде, как на бумаге с помощью карандашей, красок, чертежных инструментов. Настоящая революция в компьютерной графике произошла с появлением графических дисплеев. На экране графического дисплей стало возможным получать рисунки, чертежи в таком же виде, как на бумаге с помощью карандашей, красок, чертежных инструментов. Рисунок из памяти компьютера может быть выведен не только на экран, но и на бумагу с помощью принтера. Приложения компьютерной графики очень разнообразны. Для каждого направления создается специальное программное обеспечение, которое называют графическими программами, или графическими пакетами Приложения компьютерной графики очень разнообразны. Для каждого направления создается специальное программное обеспечение, которое называют графическими программами, или графическими пакетами. Области применения компьютерной графики Научная графика Научная графика Деловая графика Деловая графика Конструкторская графика Конструкторская графика Иллюстративная графика Иллюстративная графика Художественная и рекламная графика Художественная и рекламная графика Компьютерная анимация Компьютерная анимация. Научная графика Назначение визуализация (т. Рис Графическое изображение результатов расчета распространения волн на поверхности жидкости после падения капли. Деловая графика Эта область компьютерной графики предназначена для создания иллюстраций, часто используемых в работе различ. Плановые показатели, отчетная документация, статистические сводки вот объекты, для которых с помощью деловой графики создаются иллюстративные материалы. Конструкторская графика Она используется в работе инженеров- конструкторов, изобретателей новой техники. Этот вид компьютерной графики является обязательным элементом систем автоматизации проектирования (САПР). Графика в САПР используется для подготовки технических чертежей проектируемых устройств. Слово «анимация» означает «оживление».
0 Comments
Прошивка Explay GN-510. Процесс прошивания GN-510/520. Вставьте карту в устройство и подсоедините навигатор к сети или к. Карты осм работают с навител 5 и ниже, на навигаторе стоит 8.5, как быть? Страница 1 из 16 - EXPLAY GN-510 карта памяти - отправлено в Explay GN. Как установить карту памяти с большим объемом и что бы .
Купить навигатор Explay GN - 510 : цена, рейтинг 3. Продажа GPS- навигаторов Эксплей GN - 510 с доставкой по Москве и другим Карты памяти, MicroSD. Подпишитесь на последние обновления и узнавайте о новинках и. Навигатор Explay GN 510 В нем установлена карта Navitel 5.0.0.1127 Существует ли на сегодня обновление для этого навигатора? 5.0.0 - это версия программы, а не карты. Комплектация навигатора Explay GN-510. ГЛОНАСС/GPS навигатор. Руководство пользователя. Регулярно обновляемые карты, а также другая дополнительная информация доступны на сайте www.navitel.su. Explay » Всё для Навител Навигатор. Оригинальные версии Навител Навигатор для автонавигаторов EXPLAY, без каких- либо изменений. Только сам Навител в том виде, в котором он поставляется OEM- производителю навигаторов. В процессе выполнения курсовой работы формируются следующие знания. В коровник от животных в переходный и зимний периоды поступит. Название работы: Зоогигиена с проектированием и строительством животноводческой фермы. Микроклимат освещенность вентиляция коровник. Во всех отраслях животноводства среда. Зоогигиена с основами проектирования животноводческих объектов. Включает в себя план коровника на 400 голов, с расчётом Ветеринарная санитария и зоогигиена · Курсовые работы и проекты. Содержание и оформление курсового проекта. Включает в себя план коровника на 400 голов, с расчётом. Ветеринарная санитария и зоогигиена · Курсовые работы и проекты . Зоогигиенические и ветеринарно-санитарные требования при проектировании, Календарный план выполнения курсовой работы. Министерство сельского хозяйства РФ. Нижегородская Государственная Сельскохозяйственная Академия. Кафедра Акушерства и Зоогигиены. Теплообмен между. Применение современных научных. Характеристика проектируемого. Поголовье животных по. Системы и способы содержания. Выгульные площадки, их размеры. Длина, ширина, высота (м). Внутренняя планировка. Подсобные помещения и их. Фундамент, стены. Основные технологические. Вид и устройство кормушек. Поение животных: источник. Способы доения коров: тип. Способы уборки. навоза. Расчет оптимального уровня. Определение. кратности воздухообмена. Расчет теплового баланса. Естественное освещение. Расчет. светового коэффициента. КЭО помещения. Искусственное помещение. Расчет удельной. мощности светильников и перевод. Требования по защите окружающей. Расчет вредных выбросов с. NH3,H2. S. пыль, бактерии) в воздушный. Суточный выход навоза и способы. Способы. навоза; навозохранилище, его. Сточные воды, методы их очистки. Способы утилизации. Общая гигиена изучает. Частная гигиена. рассматривает те же вопросы, но. Гигиену как. науку, изучающую закономерности. Она тесно связана со. На основании данных. Такие обследования целесообразно. Наиболее эффективны. В. дальнейшем предусмотрено внедрение. Его разновидности. Первые три разновидности. Он. служит для анализа показателей состояния. Здесь. можно широко использовать методы и. Значение строительной гигиены. Крупные. животноводческие фермы, комплексы и. Всю территорию ферм и. Они должны быть. удобными для уборки и дезинфекции и. На его образование. Его. создание зависит от климата местности. Состояние. микроклимата в помещениях изменяют для. Посредством. изменения свойств воздушной среды как. Поддержание постоянной. Особым. постоянством температуры отличается. Температура. кожи подвержена значительным колебаниям. В ее основе лежит. Это такое изменение температуры. В помещениях для животных. За рубежом широко применяют. В животноводстве широко. В целях предупреждения некоторых. D. остеомаляции), а также для повышения. ЛЭ- 3. 0- 1 в установках ЭО- 1- 3. М. ОЭ- 1 и ОЭ- 2; ЛЭР- 4. ОЭСПО- 2- 2 х. 4. ДРТ- 4. 00 в установках ОРК, ОРКШ, УО- 4 и. УОК- 1; ЛЭ- 1. 5 в установках ИКУФ). Также. используют искусственную вентиляцию. III. Задание на. проектирование или реконструкцию. Зоогигиенические требования. Климатический район –. Европейской части РФ, центр страны. Курильские острова. Для проектирования. Московскую область. Климат. умеренно- континентальный, не вызывающий. Рельеф местности в. На востоке области. Мещерская. низменность, а на севере и западе –. Смоленско- Можайская возвышенность. В центральной части. Для строительства выбираем. Участок под строительство. Господствующее. направление дующих ветров с запада на. Таким образом, выбираем восточное. Электрогорск, Орехово- Зуево. Зооветеринарные разрывы. Санитарно- защитная зона между. Характеристика проектируемого. Коровник (1. 2 х 6. КРС, живой массой. Здание должно быть без внутренних. Здание. имеет два отделения. В одном расположены. По центру. коровника проходит проход шириной в. Вход в коровник и. Внутренние двери имеют. Эти. размеры для стойл, санитарных станков. Фиксируют. животных в стойлах с помощью индивидуальных. Бокс для. молодняка от 4 до 1. Предродовые станки имеют размеры. Родовое. отделение на одну голову 3 м х 3 м, высота. Инвентарная имеет. Навозоприемник. имеет ширину 4 м, длину 1. Кормохранилище. имеет общую площадь 4. Фундамент. стены, перекрытия (потолки), полы, окна. Высота цоколя 4. 0 см и сверху на цоколь. А чтобы от той же. Размеры. фундамента 1. ДОГОВОР БЕЗВОЗМЕЗДНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ НЕЖИЛЫМ ПОМЕЩЕНИЕМ. ДОГОВОР N . ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА. Ссудодатель передает Ссудополучателю в пользование нежилоепомещение площадью . Помещение передается в пользование сроком на . ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН. Ссудодатель обязуется. Ссудополучатель обязуется. Ссудодатель вправе. Образец договора безвозмездного пользования нежилым помещением, заключаемый между юридическими лицами. Приведённый договор ссуды является примерным, он может и должен быть доработан с учетом конкретных условий сделки. Нежилое помещение как объект договора безвозмездного пользования. Образец договора безвозмездного пользования нежилым помещением 2016 . Договоры безвозмездного пользования. Временное пользование нежилого помещения . Ссудополучатель вправе. В любое время отказаться от прав безвозмездного срочного. Ссудодателяне позднее чем за . ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН. ИЗМЕНЕНИЕ И РАСТОРЖЕНИЕ ДОГОВОРА. Настоящий Договор может быть расторгнут по заявлению любой. Если Ссудополучатель пользуется предоставленным помещением. Договора, Договор может бытьрасторгнут Ссудодателем в одностороннем порядке с письменным. Ссудополучателя. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ. Любые изменения и дополнения к Договору действительны, при. Во всем остальном, что не предусмотрено Договором, стороны. РФ. ФОРС- МАЖОР. 6. РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Договор составлен в . Поэтому законом предусмотрено, что нежилые помещения могут передаваться в пользование по договору безвозмездного пользования нежилым помещением.Как следует из данного соглашения, ссудодатель должен передать второму участнику сделки во временное пользование нежилое помещение на определенный срок и на безвозмездной основе. При этом срок может быть не оговорен в документе, и в таком случае договор будет. Поэтому, чтобы не попасть впросак, нужно отличать понятие безвозмездного пользования нежилой недвижимостью от иных, на первый взгляд похожих, договоров. Самостоятельно понять суть безвозмездной аренды нежилого помещения в полной мере невозможно, если. Временное использование нежилого помещения без уплаты вознаграждения. Понятие договора безвозмездного пользования нежилым помещением . Инвестиционная Программа Роснефть 2020Об этом он сообщил в своем новогоднем поздравлении, опубликованном на сайте компании. Таким образом, инвестпрограмма «Роснефти» превысит 9. В 2. 01. 5 году компания достигла рекордного объема добычи — 2. В уходящем году «Роснефть» сохранила уровень капиталовложений (поддержание добычи, новые проекты, модернизация НПЗ и другое) на уровне 2. В наступающем году инвестиции решено увеличить.«Компания завершила кризисный 2. PKN Orlen о дополнительной поставке от 1. Польшу», — отметил Сечин. По его словам, соглашение демонстрирует конкурентоспособность российских компаний, гарантирует сохранение доли на традиционном для нас рынке, обеспечивая основные объемы потребления этой страны. Спор за Восточно- Таймырский нефтегазовый участок продолжится в апелляции. Переработка нефти на всех мощностях компании составила почти 9. Осуществлен полный переход на выпуск моторного топлива экологического стандарта «Евро- 5» на всех НПЗ компании. Сечин указал, что по итогам 2. Роснефть» перечислила в федеральный бюджет около 2. Роснефть» — одна из крупнейших мировых публичных нефтегазовых компаний, основными видами деятельности которой являются поиск и разведка месторождений (включая морские) углеводородов, добыча нефти, газа, газового конденсата, а также переработка добытого сырья. Основной акционер с долей 6. Роснефтегаз», 1. 9,7. BP, оставшиеся 1. Под угрозу поставлена инвестиционная программа Роснефти, включая разработку новых месторождений. А это уже критическая. В 2015-м размер годовой инвестиционной программы «Роснефти» составил около 660 млрд рублей. Таким образом, российский . Инвестиционная программа развития предполагает обеспечение достижения стратегических целей по росту добычи углеводородов . Компания « Роснефть » в 2016 году на треть увеличивает свою инвестиционную программу. Теперь инвестиционные расходы компании. В 2015-м размер годовой инвестиционной программы « Роснефти » составил около 660 млрд рублей. Таким образом, российский. Газпром решил сократить инвестиционную программу на 2016 г на 11 млрд . Под угрозу поставлена инвестиционная программа Роснефти, включая разработку новых месторождений. А это уже критическая . Word 2010 – подойдёт для тех кто изучал его ещё в школе или институте, даже на сегодняшний день он является актуальной версией которая используются на домашних и рабочих компьютерах. Скачайте Word 2010 для Windows который сочетает в себе все необходимые. Excel 2. 00. 7 скачать бесплатно — Microsoft Excel. Удобное, хотя и непривычное на первый взгляд меню, обеспечивает максимальный комфорт при работе с таблицами. Кроме того, в версии Excel 2. С выходом Excel 2. И хотя данная версия доступна для пользователей вот уже более шести лет, на рынке софта она по сей день не сдает своих позиций. Совершенно новый, ориентированный на пользователя интерфейс Excel 2. Что нового в последних версиях? Microsoft Excel Viewer 12.0.6424.1000 для Windows. Microsoft Office Word Viewer - бесплатная программа для просмотра, копирования и печати офисных документов DOC, DOCX, DOT, RTF, TXT и в других форматах. Был введен в приложения Microsoft Office Word, Excel и PowerPoint набора Office 2007 и сохранился в наборе приложений Office 2010. Word для windows 7 скачать - Microsoft Office Word Viewer 2007 12.0.6038.3000: Бесплатное средство.
Microsoft на лидирующие позиции. Рабочая программа по географии составлена на основе Федерального. Программа реализуется с помощью учебника: Ю.Н.Гладкий, . Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской программе В.Н. Холиной География (профильный уровень) 10 - 11 классы. 10-11 класс: Учебное пособие" Лавров, Гладкий. Лавров, Гладкий: Глобальная география. Рабочая программа к УМК В.А.Коринская. Рабочая программа учебной дисциплины ОБД 06 География для. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Рабочая программа по географии в 6 классе по учебнику Домогацких. Рабочая программа «География. Современный мир» 10-11 класс соответствует федеральному компоненту. Учебник Ю.Н.Гладкий В.В. Рабочая программа по географии 10 класс к учебнику Гладкого Ю.Н., Лаврова С.Б. Поурочное планирование по географии 6- 11 класс. Рабочая программа учебной дисциплины ОБД 06 География для 11 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента Изучение географии в старшей школе ( 10 - 11 классы) на базовом уровне. Учебник Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Экономическая, социальная и политическая. Рабочая программа 10 класс. Для среднего (полного) общего образования по географии. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. Рабочая программа по географии составлена на основе Федерального учебным планом на изучении курса географии 10 - 11 классов отведено 68 часов (по 1 Программа реализуется с помощью учебника: Ю.Н. Рабочая программа по географии 1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа . География 1. 0- 1. Сиротин В. И. Экономическая и социальная география мира. Федеральная служба геодезии и картографии России. Сиротин В. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Экономическая и социальная география мира. Дрофа с 2. 01. 1г. Максаковский В. П. Рабочая тетрадь по географии 1. М. Просвещение с 2. ИКТУроки Кирилла и Мефодия 1. Электронный учебник «География» 1. Материалы ЦОРРепетитор Кирилла и Мефодия для подготовки к ЕГЭРепетитор для подготовки к ЕГЭМультимедийные презентации. Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 6. Регионы и страны мира (не менее 2. Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно- ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально- экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии. Практические работы. Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий. Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики. Раздел. Россия в современном мире (3часа)Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово- экономических и политических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально- экономических и геоэкологических проектах. Практические работы. Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития. Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции. Раздел. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (4 часа)Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли. Практические работы. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций. Изменения, внесенные в программу. Добавлен раздел «Регионы и страны мира. Понятие о географическом регионе (1 ч)», так как он предусмотрен примерной программой. За счет этого сокращена тема «ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА». Сокращено количество часов на темы: «ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ», «СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА», «ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА», так как в авторской программе не предусмотрено изучение раздела «Россия в современном мире», изучение которого предусматривается в Стандартах и примерной программе. На этот раздел выделено 6 часов, что меньше чем в примерной программе, так как в основных разделах общей географии в 1. России рассматривались в темах «Политическая карта мира», «ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА», «ГЕОГРАФИЯ ОТРАСЛЕЙ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА». В рабочей программе выделено время для обобщающего повторения как отдельных тем, так и всего учебного курса. Критерии оценки учебной деятельности по географии Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы. Устный ответ. Оценка . Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; 3. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 3. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ. Оценка . Критерии выставления оценок за проверочные тесты. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 1. Кн. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»). При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов). Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно). Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов). Правила работы с контурной картой. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное. Проранжируйте показатели по 2- 3 уровням – высокие, средние, низкие. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы . Не забудьте подписать работу внизу карты! Составление сравнительной экономико- географической характеристики двух стран «большой семерки». Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин. Практическая работа . Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии. Практическая работа . Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии. Практическая работа . Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Практическая работа . Для каждого из макрорегионов США объяснение влияния природных факторов на развитие их хозяйства, особен. Составление программы освоения новой территории с перспективой ее экономического развития в XXI веке. Практическая работа . Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата. Практическая работа . Рабочая программа курса географии для 1. Пояснительная записка. Пояснительная записка к рабочей программепо географии (профильный уровень)1. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе ГЕОГРАФИЯ 1. Москва, Издательский дом «Дрофа», В. П Максаковского., 2. В. Н. Холиной География (профильный уровень) 1. Москва, Издательский дом «Дрофа», 2. Рабочая программа ориентирована на использование учебников: «Экономическая и социальная география мира» (учебник для 1. В. П. Максаковского, Москва, «Просвещение» 2. География. 1. 0 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: В 2- х кн. Решение задач по географическим картам. М., «Просвещение», 2. Лисенкова Г. Я. Лекции и семинары по географии в 1. М., «Просвещение», 1. Максаковский В. П. Методическое пособие «Экономическая и социальная география мира», М., «Просвещение», 1. Максаковский В. П. Цифры и факты, М., «Дрофа», 1. Плисецкий Е. Л., «Коммерческая география» Методические рекомендации для учителя, 1. Москва, «АСТ- ПРЕСС ШКОЛА» 2. Плисецкий Е. Л., «Коммерческая география». Учебник для 1. 0- 1. Е. Л. Плисецкого, Москва, «АСТ- ПРЕСС ШКОЛА» 2. Пятунин В. Б. Контрольные и проверочные работы по географии 1. М., «Дрофа», 2. 00. Яковлева Н. В. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 1. Петрова Н. Н. География 6- 1. Москва, «Дрофа», 1. Лицейское образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально- трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Изменение концепций школьного образования, предполагающее возможность выбора учащимися (учителями и родителями) профильных предметов, требует новых подходов к формированию учебных программ и курсов. Одним из блоков федерального компонента стандарта для изучения географии на профильном уровне является блок «Введение в социально- экономическую географию». Этот блок, без сомнения, главный в классах социально- экономического профиля. Объем учебного времени, а также специализированная подготовка учащихся старших классов в соответствии с их профессиональным выбором - стали главными факторами, учитывавшимися при построении концепции курса. Данный курс представляет инновационный учебно- методический комплекс «География» (профильный уровень). Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения географии. Главной целью обучения является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно- культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2. Освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно- познавательной и рефлексивной). Роль географии в формировании всесторонне развитой личности незаменима. Географические знания становятся повседневно необходимыми людям в их профессиональной и бытовой деятельности - от выбора места жительства (в городе, в стране, в мире), продуктов питания (произведенных в разных районах земного шара) до выборов руководителей страны. В значительной степени ответы на эти вопросы пытается дать предлагаемый курс, лежащий на стыке географии и региональной экономики. Актуальность его изучения диктуется логикой развития общества и потребностями современного образования. В данном курсе география выходит за рамки только хозяйственной сферы в более глобальную - экономическую сферу, отвечая в большей степени на вопрос «почему?», а не «где?» (все предшествующие географические курсы акцентировали внимание именно на выяснении вопроса «где?»). Курс интегрирует знания о природе, человеке, хозяйстве, способствуя формированию целостной картины мира, становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть проблемы и принимать решения. В основу курса положен деятельностный подход к формированию аналитического взгляда учащихся на окружающий мир. Учитель выступает в большей степени как организатор процесса познания и консультант, нежели передатчик информации, изложенной в тексте учебника. Такой подход можно считать гуманизационным, в котором главное внимание уделено человеку; он помогает выстроить знания о современном мире в стройную схему, понять пространственную логику развития экономики, прогнозировать реальные экономические результаты политических решений. Проблема розмежування конструкц. Справа в тому, що судова палата у господарських справах Верховного Суду Укра. При цьому, як правило, догов. Визнання господарських договор. Правочин може бути визнаний нед. Вимога про визнання правочину (договору) неукладеним не . 2015 Визначимо поняття i п. Суди також розглянули 91 справу про визнання договор. Проте з урахуванням велико. ЦК правочини, що вчинен. На перший погляд, питань не виника. ЦК якщо сторони домовились про нотар. Отже, якщо сторони домовилися про нотар. З моменту вчинення Очевидно, що ма. ЦК, дозволя. За загальним правилом нед. Можливо, це викликано тим, що на в. Як уже було сформульовано, насл. У випадку ж з неукладеним договором (ст. ЦК) сторона, що одержала майно без правово. Тобто у випадку з неукладеним договором ма. ЦК встановлено, що положення розд. ЦК, що встановлюють обов’язок сторони, яка придбала майно без достатньо. ЦК, може бути насл. ЦК, тобто визнанню договор. ЦК), що, у свою чергу, сприя. Встановивши, що правочин . Правочин може бути визнаний нед. Визначення договору як неукладеного може мати м Так, укладення такою особою договору у сфер 2009 Правочин може бути визнаний нед Визнання договору неукладеним або нед. Визнання договору, з якого П Практика розгляду судами цив. Суди розглянули 1. Минулого року суди розглянули 1. ЦК та може бути спростована насамперед нормою закону, яка м. Так, наприклад, якщо правочин про заставу нерухомого майна укладений письмово, але не посв. Якщо особа склала запов. У випадках, прямо не передбачених у законодавств. ЦК), «угода», «домовлен. Зокрема, у ЦК цей терм. Зокрема, некоректним . Закону «Про оренду земл. У таких випадках необх. Чкалова» про визнання договору оренди земельно. Проте положення зазначених статей необх. Виходячи з буквального тлумачення норм статей 4 та 2. ЦК, зм. 2. 15 ЦК недодержання сторонами або стороною в момент вчинення правочину вимог, встановлених частинами 1—3, 5, 6 ст. ЦК, як правило, ма. Тому за такими вимогами . ЦК вона застосову. Звернення окремо з такою вимогою, без застосування насл. ЦК про те, що суд не вимага. Очевидно, що так, оск. ЦК зазначено, що нед. ЦК за умови, що правочин в. Якщо майно передане власником за правочином, який . Тобто якщо вчинений один правочин . Якщо ж набувач, який набув майно за нед. Проте в цьому випадку нема. Застосування реституц. За загальним правилом, у раз. ЦК за вимогою сторони, що виконала правочин (або . Це правило не застосову. ЦК не поширюються на правочини, як. ЦК), а також враховувати зазначен. У кожному конкретному випадку суддям необх. ЦК щодо можливост. Що ж до проблеми визнання н. ЦК, якою передбачено право суду на визнання одностороннього правочину, щодо якого не дотримано вимог про нотар. ЦК. Право оспорювати на ц. ЦК таке право у раз. При цьому суд правильно встановив обставини справи . Суд також послався на те, що р. ЦК поширюються на т. Для визначення наявност. Якщо сторона знала або повинна була знати про зазначен. ЦК для визнання правочину нед. Умовою для задоволення таких позов. ЦК може бути визнаний судом нед. Зокрема, обман щодо ф. ЦК з огляду на те, що Л. Позивачка посилалась на те, що в. ЦК ця стаття не повинна поширюватись на односторонн. Воно повинне виражатися в незаконних, не обов’язково злочинних, д. ЦК передбачено, що правочин, який вчинено внасл. ЦК, можна визнавати нед. Словосполучення «зловмисна домовлен. Якщо таке представництво зд. Тому для застосування насл. Цей правочин може бути визнаний судом нед. ЦК для визнання правочину нед. Наприклад, важка хвороба особи чи . Визнання правочину нед. Як правило, з такими позовами звертаються особи похилого в. Тобто в таких випадках нема. Але договори дарування належать до безоплатних правочин. Тому в таких випадках за в. Такий правочин завжди уклада. Разом з цим чинний закон не передбача. При цьому позивач повинен вказати, який . За удаваним правочином обидв. Хотинського районного суду Черн. ЦК для приховання договору дов. ЦК як вчинений через помилку. Суд не може застосувати норми щодо правочину, який сторони насправд. ЦК, оск. 2. 15 ЦК як такий, що суперечить вимогам закону. ЦК, можуть застосовуватися т. Неправильне застосування судами першо. Порушення процесуального права, коли суд розглянув не вс. Порушення права виключно. ЦК вимога про визнання оспорюваного правочину нед. Зокрема, такими особами можуть бути як ф. ЦПК скасував з переданням справи на новий розгляд р. Як було встановлено, стороною договору дарування в. Якщо неможливо встановити точну ц. Визнання правочину нед. ЦПК за умови, що було в. Косенко та старшим консультантом управл. Макарова) 10 - 11 класс. Рабочая программа по курсу «Информатика и ИКТ» . Рабочая программа разработана на основе «Программы по календарно- тематическое планирование 8 класс ( Макарова Н.В. Данная разработка представляет собой рабочую программу по предмету информатика для 5-9 классов разработанную мной в 2010-2011УЧЕБНОМ году к УМК макаровой. Рабочая программа курса информатики для 8 класса (базовый уровень) : Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа основана на: стандарте основного (общего) образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), 2. Рабочая программа для 8 классов ориентирована на использование учебника Н. В. Макаровой «Информатика и ИКТ – 8- 9» (СПб.: ПИТЕР, 2. Программа по информатике и ИКТ 5- 1. Н. В. Макарова (СПб.: ПИТЕР, 2. Информатика и ИКТ 8- 9. Макаровой (СПб.: ПИТЕР, 2. Практикум по информатике и ИКТ» под ред. Лаборатория знаний, 2. Ю. Шафрин «Информационные технологии», Windows- CD. Компьютерный практикум на CD- ROM. Семакина в 2- х частях (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2. Изобретения. Энциклопедия для детей М.: АСТ – 2. Главной целью общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения информатике и ИКТ: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2. Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе. Согласно учебному плану лицея изучение курса «Информатика и ИКТ» в 8 «А», «В», «Г», «Д» и «Ф» классах предусматривается в объеме 3. Б» классе – 6. 8 часов, 2 часа в неделю. Основой целеполагания при изучении курса «Информатика и ИКТ» является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса информационных технологий. Дидактическая модель обучения (ДМО) и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование практических навыков обработки информациибудет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе использования шаблонов информационных объектов различных типов (текстовых, графических, мультимедийных, структурных) и разных уровней сложности (элементарные и комплексные шаблоны, реализованные в общедоступных программных пользовательских средствах). Для компетентностного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свое информационное пространство и познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно- следственного и структурно- функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в программе это является основой для целеполагания. На ступени основной школы задачи учебных занятий определены следующим образом: основная задача состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. Рабочая программа 8-9 класс (базовый уровень) к учебнику Макаровой Н.В. Главная » Файлы » учебный год » информатика РП. Рабочая программа по информатике 8 класс Макарова -2015. Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе программы по информатике и ИКТ (системно. Макарова Программа по информатике и ИКТ (Системно - информационная концепция)/ Н. Макарова – СБ., Питер, 2009». С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. При выполнении творческих работ формируется умение определять рациональные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения творческих и жизненных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах исследовательского проекта, публичной презентации. Для реализации компетентностного подхода принципиально важная роль в рабочей программе отведена участию лицеистов в проектной деятельности, в организации и проведении учебно- исследовательской работы, развитию умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно- познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. Спецификой учебной проектно- исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно- исследовательской деятельности — приобретение учащимися познавательно- исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно- коммуникативной деятельности, в том числе, способностейпередавать информацию в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, обрабатывать ее, создавать новые информационные объекты. Приоритетным для курса «Информатика и ИКТ» является формирование и развитие информационно- коммуникационной компетентности учащихся - формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме: доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию); обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации); интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление); оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации); создания информации (адаптация, сочинение информации) и т. Планирование - Информатика - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет. Рабочая учебная программа по информатике для 6 класса составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) 2. Последняя редакция с комментариями. Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Подраздел 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Глава 1. Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Стороны могут заключить договор, как предусмотренный, так и не. Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Стороны могут заключить договор, в котором содержатся элементы различных. ГРАЖДАНСКОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО. Статья 1. Основные начала гражданского законодательства. Статья 2. Отношения, регулируемые гражданским законодательством. Статья 3. Гражданское законодательство и иные акты, содержащие нормы гражданского права. Статья 4. Действие гражданского законодательства во времени. 421 ГК РФ >>> 1. Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Стороны могут заключить договор, как предусмотренный, так и не .Статья 5. Обычаи. Статья 6. Применение гражданского законодательства по аналогии. Статья 7. Гражданское законодательство и нормы международного права Глава 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ И ЗАЩИТА ГРАЖДАНСКИХ ПРАВ. Статья 8. Основания возникновения гражданских прав и обязанностей. Статья 8. 1. Государственная регистрация прав на имущество. Статья 9. Осуществление гражданских прав. Статья 1. 0. Пределы осуществления гражданских прав. Статья 1. 1. Судебная защита гражданских прав. Статья 1. 2. Способы защиты гражданских прав. Статья 1. 3. Признание недействительным акта государственного органа или органа местного самоуправления. Статья 1. 4. Самозащита гражданских прав. Статья 1. 5. Возмещение убытков. Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Стороны могут заключить договор, как предусмотренный, так и непредусмотренный законом или иными правовыми актами. Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Условия договора определяются по усмотрению сторон, кроме . Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Стороны могут заключить договор, как предусмотренный, так и не . Свобода заключения договора – это важнейший принцип гражданского законодательства. Имея свободу в данной области, стороны получили возможность самостоятельно выбирать своих будущих. Субъекты гражданских правоотношений свободны в заключении договора. Свобода договора проявляется в нескольких различных аспектах. Во-первых, это - свобода в заключении договора и отсутствие понуждения к вступлению в договорные отношения (п. Более того, стороны свободны в заключении смешанных договоров. Граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Стороны могут заключить договор, в котором содержатся элементы различных договоров, предусмотренных законом или иными правовыми актами (смешанный договор). Статья 1. 6. Возмещение убытков, причиненных государственными органами и органами местного самоуправления. Статья 1. 6. 1. Компенсация ущерба, причиненного правомерными действиями государственных органов и органов местного самоуправления Подраздел 2. ГРАЖДАНЕ (ФИЗИЧЕСКИЕ ЛИЦА). Статья 1. 7. Правоспособность гражданина. Статья 1. 8. Содержание правоспособности граждан. Статья 1. 9. Имя гражданина. Статья 2. 0. Место жительства гражданина. Статья 2. 1. Дееспособность гражданина. Статья 2. 2. Недопустимость лишения и ограничения правоспособности и дееспособности гражданина. Статья 2. 3. Предпринимательская деятельность гражданина. Статья 2. 4. Имущественная ответственность гражданина. Статья 2. 5. Несостоятельность (банкротство) гражданина. Статья 2. 6. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет. Статья 2. 7. Эмансипация. Статья 2. 8. Дееспособность малолетних. Статья 2. 9. Признание гражданина недееспособным. Статья 3. 0. Ограничение дееспособности гражданина. Статья 3. 1. Опека и попечительство. Статья 3. 2. Опека. Статья 3. 3. Попечительство. Статья 3. 4. Органы опеки и попечительства. Статья 3. 5. Опекуны и попечители. Статья 3. 6. Исполнение опекунами и попечителями своих обязанностей. Статья 3. 7. Распоряжение имуществом подопечного. Статья 3. 8. Доверительное управление имуществом подопечного. Статья 3. 9. Освобождение и отстранение опекунов и попечителей от исполнения ими своих обязанностей. Статья 4. 0. Прекращение опеки и попечительства. Статья 4. 1. Патронаж над совершеннолетними дееспособными гражданами. Статья 4. 2. Признание гражданина безвестно отсутствующим. Статья 4. 3. Последствия признания гражданина безвестно отсутствующим. Статья 4. 4. Отмена решения о признании гражданина безвестно отсутствующим. Статья 4. 5. Объявление гражданина умершим. Статья 4. 6. Последствия явки гражданина, объявленного умершим. Статья 4. 7. Регистрация актов гражданского состояния Глава 4. Основные положения. Статья 4. 8. Понятие юридического лица. Статья 4. 9. Правоспособность юридического лица. Статья 5. 0. Коммерческие и некоммерческие организации. Статья 5. 0. 1. Решение об учреждении юридического лица. Статья 5. 1. Государственная регистрация юридических лиц. Статья 5. 2. Учредительные документы юридических лиц. Статья 5. 3. Органы юридического лица. Статья 5. 3. 1. Ответственность лица, уполномоченного выступать от имени юридического лица, членов коллегиальных органов юридического лица и лиц, определяющих действия юридического лица. Статья 5. 3. 2. Аффилированность. Статья 5. 4. Наименование, место нахождения и адрес юридического лица. Статья 5. 5. Представительства и филиалы юридического лица. Статья 5. 6. Ответственность юридического лица. Статья 5. 7. Реорганизация юридического лица. Статья 5. 8. Правопреемство при реорганизации юридических лиц. Статья 5. 9. Передаточный акт. Статья 6. 0. Гарантии прав кредиторов реорганизуемого юридического лица. Статья 6. 0. 1. Последствия признания недействительным решения о реорганизации юридического лица. Статья 6. 0. 2. Признание реорганизации корпорации несостоявшейся. Статья 6. 1. Ликвидация юридического лица. Статья 6. 2. Обязанности лиц, принявших решение о ликвидации юридического лица. Статья 6. 3. Порядок ликвидации юридического лица. Статья 6. 4. Удовлетворение требований кредиторов ликвидируемого юридического лица. Статья 6. 4. 1. Защита прав кредиторов ликвидируемого юридического лица. Статья 6. 4. 2. Прекращение недействующего юридического лица. Статья 6. 5. Несостоятельность (банкротство) юридического лица. Статья 6. 5. 1. Корпоративные и унитарные юридические лица. Статья 6. 5. 2. Права и обязанности участников корпорации. Статья 6. 5. 3. Управление в корпорации . Коммерческие корпоративные организации. Статья 6. 6. Основные положения о хозяйственных товариществах и обществах. Статья 6. 6. 1. Вклады в имущество хозяйственного товарищества или общества. Статья 6. 6. 2. Основные положения об уставном капитале хозяйственного общества. Статья 6. 6. 3. Публичные и непубличные общества. Статья 6. 7. Права и обязанности участника хозяйственного товарищества и общества. Статья 6. 7. 1. Особенности управления и контроля в хозяйственных товариществах и обществах. Статья 6. 7. 2. Корпоративный договор. Статья 6. 7. 3. Дочернее хозяйственное общество. Статья 6. 8. Преобразование хозяйственных товариществ и обществ. Статья 6. 9. Основные положения о полном товариществе. Статья 7. 0. Учредительный договор полного товарищества. Статья 7. 1. Управление в полном товариществе. Статья 7. 2. Ведение дел полного товарищества. Статья 7. 3. Обязанности участника полного товарищества. Статья 7. 4. Распределение прибыли и убытков полного товарищества. Статья 7. 5. Ответственность участников полного товарищества по его обязательствам. Статья 7. 6. Изменение состава участников полного товарищества. Статья 7. 7. Выход участника из полного товарищества. Статья 7. 8. Последствия выбытия участника из полного товарищества. Статья 7. 9. Передача доли участника в складочном капитале полного товарищества. Статья 8. 0. Обращение взыскания на долю участника в складочном капитале полного товарищества. Статья 8. 1. Ликвидация полного товарищества. Статья 8. 2. Основные положения о товариществе на вере. Статья 8. 3. Учредительный договор товарищества на вере. Статья 8. 4. Управление в товариществе на вере и ведение его дел. Статья 8. 5. Права и обязанности вкладчика товарищества на вере. Статья 8. 6. Ликвидация товарищества на вере. Статья 8. 6. 1. Крестьянское (фермерское) хозяйство. Статья 8. 7. Основные положения об обществе с ограниченной ответственностью. Статья 8. 8. Участники общества с ограниченной ответственностью. Статья 8. 9. Создание общества с ограниченной ответственностью и его устав. Статья 9. 0. Уставный капитал общества с ограниченной ответственностью. Статья 9. 1. Утратила силу с 1 сентября 2. Реорганизация и ликвидация общества с ограниченной ответственностью. Статья 9. 3. Переход доли в уставном капитале общества с ограниченной ответственностью к другому лицу. Статья 9. 4. Выход участника общества с ограниченной ответственностью из общества. Статья 9. 6. Основные положения об акционерном обществе. Статья 9. 7. Публичное акционерное общество. Статья 9. 8. Создание акционерного общества. Статья 9. 9. Уставный капитал акционерного общества. Статья 1. 00. Увеличение уставного капитала акционерного общества. Статья 1. 01. Уменьшение уставного капитала акционерного общества. Статья 1. 02. Ограничения на выпуск ценных бумаг и выплату дивидендов акционерного общества. Статья 1. 03. Утратила силу с 1 сентября 2. Реорганизация и ликвидация акционерного общества. Статья 1. 06. 1. Понятие производственного кооператива. Статья 1. 06. 2. Создание производственного кооператива и его устав. Статья 1. 06. 3. Имущество производственного кооператива. Статья 1. 06. 4. Особенности управления в производственном кооперативе. Статья 1. 06. 5. Прекращение членства в производственном кооперативе и переход пая. Статья 1. 06. 6. Преобразование производственного кооператива . Производственные кооперативы Утратил силу с 1 сентября 2. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Статья 1. 13. Основные положения об унитарном предприятии. Статья 1. 14. Создание унитарного предприятия и его уставный фонд. Статья 1. 15. Утратила силу с 1 сентября 2. Некоммерческие организации Утратил силу с 1 сентября 2. Некоммерческие корпоративные организации (введен Федеральным законом от 0. N 9. 9- ФЗ). Статья 1. Основные положения о некоммерческих корпоративных организациях. Статья 1. 23. 2. Основные положения о потребительском кооперативе. Статья 1. 23. 3. Обязанность членов потребительского кооператива по внесению дополнительных взносов. Статья 1. 23. 4. Основные положения об общественных организациях. Статья 1. 23. 5. Учредители и устав общественной организации. Статья 1. 23. 6. Права и обязанности участника (члена) общественной организации. Статья 1. 23. 7. Особенности управления в общественной организации. Статья 1. 23. 7- 1. Общественные движения. Статья 1. 23. 8. Основные положения об ассоциации (союзе). Статья 1. 23. 9. Учредители ассоциации (союза) и устав ассоциации (союза). Статья 1. 23. 1. 0. Особенности управления в ассоциации (союзе). Статья 1. 23. 1. 1. Права и обязанности члена ассоциации (союза). Статья 1. 23. 1. 2. Основные положения о товариществе собственников недвижимости. Статья 1. 23. 1. 3. Имущество товарищества собственников недвижимости. Статья 1. 23. 1. 4. Особенности управления в товариществе собственников недвижимости. Статья 1. 23. 1. 5. Казачье общество, внесенное в государственный реестр казачьих обществ в Российской Федерации. Статья 1. 23. 1. 6. Община коренных малочисленных народов Российской Федерации. Статья 1. 23. 1. 6- 1. Адвокатские палаты. Статья 1. 23. 1. 6- 2. Адвокатские образования, являющиеся юридическими лицами . Некоммерческие унитарные организации (введен Федеральным законом от 0. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |